Vés al contingut (premeu Retorn)

A la UPC el projecte de Contextualització de les Matemàtiques és viu

Per aconseguir una major motivació i aprofitament dels estudis per part de l’estudiant
A la UPC el projecte de Contextualització de les Matemàtiques és viu

A la UPC, aquest curs s’ha reprès el projecte “Contextualització de les Matemàtiques a les carreres tecnològiques de la UPC”, organitzat per Marta Peña, subdirectora de l’Institut de Ciències de l’Educació, amb el suport de la Facultat de Matemàtiques i Estadística i del Departament de Matemàtiques.

El projecte es va iniciar el curs 2017-18 (la sessió inaugural va tenir lloc el 10 d’abril de 2018), i s’ha reprès aquest curs 2018-2019.

La iniciativa té un relleu important, perquè significa una iniciativa conjunta de molts professors de matemàtiques a la UPC, que malden per aconseguir una major motivació i aprofitament dels estudis per part de l’estudiant.

L’objectiu d’aquest projecte és la millora de la docència de les matemàtiques, tot il·lustrant-ne el seu ensenyament amb diferents problemes tecnològics, és a dir contextualitzant les matemàtiques mitjançant aplicacions immediates a les disciplines de cada titulació universitària. Això requereix per part del professorat, no només coneixement dels conceptes i tècniques de les matemàtiques, sinó també nocions de les diferents àrees de l’enginyeria on s’apliquen.

En una primera fase el projecte es centra en les matemàtiques, per exemple modelitzant matricialment problemes d’enginyeria i aplicant a continuació tècniques de càlcul matricial per al seu estudi i resolució. Posteriorment està previst ampliar la dinàmica del projecte a altres ciències (física, química, ...).

Un dels problemes que ens preocupen com a universitat és l’alt grau d’abandonament d’estudiants als nostres graus. Molt d’aquest abandonament es produeix a primer curs, i en particular a les assignatures bàsiques de ciències. És un problema generalitzat als estudis d’enginyeria d’arreu el món i es considera estratègic als països de la Unió Europea.

Quan els experts han estudiat el problema han conclòs que cal promoure l’anomenat Student Engagement, en particular que els estudiants es sentin identificats amb la professió que han escollit i que trobin que tot allò que estan aprenent és útil pel seu futur professional. De vegades això és quelcom difícil d’assolir a les assignatures bàsiques de primer, doncs s’hi estan donant les bases per resoldre problemes d’enginyeria en el futur. Però si els estudiants no veuen la relació d’allò que aprenen amb la seva professió no només poden perdre interès, sinó també considerar aquests coneixements com desconnectats d’allò que aprendran en el futur, i pensar en aquestes assignatures com “quelcom a aprovar”, més que “quelcom a aprendre”, fent un aprenentatge superficial. Així, moltes vegades aprenen receptes per superar l’examen sense aprofundir en allò que estan aprenent, el que fa que quan realment han de fer servir aquests coneixements, descobrim que no els han après amb la profunditat requerida.

Canviar aquesta mentalitat no és senzill, però es pot aconseguir si els exemples i problemes que es resolen a les assignatures es relacionen amb el futur professional de l’estudiant. El projecte de contextualització de les matemàtiques és el primer pas per intentar que els estudiants vegin les ciències que aprenen a la UPC (les matemàtiques en aquest cas) en el context de com es fan servir dins la professió que han escollit 

 

RESSÒ EXTERN DEL PROJECTE

Diverses entitats s’han fet ressò del projecte, la iniciativa de la UPC ha estat citada a diversos mitjans i revistes del sector:

El diari “Ara” va publicar una notícia sobre el tema el 15 d’abril de 2018.

L’editorial de juliol de 2018 del número 43 de la revista Suma+ (revista sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas), parla del projecte en curs a la UPC: Contextualizar la matemáticas también en la universidad.

La revista Notícies de la Societat Catalana de Matemàtiques, en seu número 43 de juliol de 2018.

A nivell acadèmic, la Universitat Politècnica de València ha manifestat el seu interès pel projecte. També ha sigut una iniciativa valorada molt favorablement en el congrés bianual de la xarxa temàtica ALAMA (Algebra Lineal, Análisis Matricial y Aplicaciones), que es va celebrar del 30/05/2018 al 1/06/2018 a Alacant.

 

SESSIÓ INAUGURAL D’AQUEST 2018-2019

El dia 27 de novembre de 2018 a les 12h celebrem, amb la presència del rector de la UPC, la sessió inaugural d’aquest 2018-2019, a càrrec del doctor Guillermo Lusa, amb el títol "Una relación históricamente problemática: las matemáticas en las ingenierías" (Sala d’actes de la Facultat de Matemàtiques i Estadística).

 

PER SABER-NE MÉS

Accés a l’article del diari ARA: https://www.ara.cat/societat/facultats-renoven-frenar-suspensos-massius_0_1997200396.html

Accés al text complet de l’editorial de la revista Suma+

Accés a l’article a la revista Notícies de la Societat Catalana de Matemàtiques (número 43, pàgina 28):

https://scm.iec.cat/wp-content/uploads/2018/09/N43.pdf

 

Més informació sobre el projecte i inscripció a la sessió inaugural 2018-2019 a:

https://fme.upc.edu/ca/la-facultat/activitats/2018-2019/seminari-contextualitzacio-de-les-matematiques-a-les-carreres-tecnologiques-de-la-upc-1/Programa%20Seminari%20Contextualitzacio%20Mates

 

Notícies ICE-UPC relacionades:

https://www.upc.edu/ice/ca/noticies/balanc-de-la-primera-etapa-dels-seminaris-projecte-contextualitzacio-de-les-matematiques-a-les-carreres-tecnologiques-de-la-upc

https://www.upc.edu/ice/ca/noticies/acte-inaugural-del-projecte-201ccontextualitzacio-de-les-matematiques-a-les-carreres-tecnologiques-de-la-upc201d

https://www.upc.edu/ice/ca/noticies/inici-projecte-conjunt-201ccontextualitzacio-de-les-matematiques201d